Dearcadh Acadúil a thuiscint agus Más Ba chóir do Thuismitheoirí Coinnigh Ar Ais

Físeán Ban: Suspense: 100 in the Dark / Lord of the Witch Doctors / Devil in the Summer House (Bealtaine 2019).





Anonim

Dean Traylor

níos mó

Is Dean Traylor scríbhneoir agus múinteoir neamhspleách. Scríobh sé le haghaidh irisí IHPVA agus rinne sé a rian ar na feithiclí seo lena athair (a thógann iad).

Déan teagmháil leis an Údar

Gach Meán Fómhair, bíonn grúpa nua de leanaí iontasacha ag dul isteach ar theicneolaíocht. Ag cúig bliana d'aois, beidhthar ag súil go nglacfaidh formhór na bpáistí sna Stáit Aontaithe an chéim ríthábhachtach seo. Ach ní bheidh gach duine acu seo á dhéanamh ag an am céanna; cuirfidh cuid an ócáid ​​dosheachanta seo ar ais faoi bhliain.
Tugtar deargú acadúil ar an gcleachtas seo ar kindergarten ar athló. Tá sé dírithe ar na hábhair imní a d'fhéadfadh a bheith ag tuismitheoirí faoi ullmhacht a gcuid leanaí. Go minic, braitheann na tuismitheoirí sin nach bhfuil a gcuid páistí go mothúchánach, go hintleachtúil nó go fisiciúil agus b'fhéidir go mbeadh bliain bhreise ag teastáil chun na scileanna seo a fhorbairt.
Cé go bhfeiceann tuismitheoirí agus cuid de na hoidí sin mar thacaíocht chuí chun páistí a ullmhú do dhianchúrsaí an oideachais, tá taighde iarbhír ar a bhailíocht neamhchinntitheach. I go leor bealaí, rinneadh roinnt torthaí dearfacha agus diúltacha don chleachtas seo. Ar shlí amháin, tá impleachtaí athshlánú acadúil bunaithe ar roinnt fachtóirí a d'fhéadfadh feabhas a chur ar sheansanna na bpáistí chun dul ar aghaidh sa scoil.

Ó Spóirt go dtí an Seomra Ranga

Níl an cleachtas nua; rinneadh é le blianta fada anuas. Mar sin féin, is ábhar te ach amháin le 15-20 bliana anuas.

Thug taighdeoirí oideachais an treocht faoi deara. De réir tuarascála an Ionaid Náisiúnta um Staidreamh Oideachais (NCES), le linn na scoilbhliana 2006-2007, bhí tuismitheoirí ag 7% de na páistí a raibh sé beartaithe acu milleadh a dhéanamh ar a mbealach isteach sa kindergarten (Tionscadal Luathfhoghlaim Illinois, 2010).

Tugann Redshirting (mar is minic a dtugtar téarma) a ainm ó chleachtas coitianta i gcláir lúthchleasaíochta an choláiste, ina ndéanann lúthchleasaí coláiste iarbhír - nó má roghnaítear é a chur ar athló - a rannpháirtíocht i gcluichí séasúr rialta ar feadh bliana amháin d'fhonn cleachtadh breise agus ullmhú leis an bhfoireann. Táthar ag súil leis seo ag caitheamh bliain incháilitheachta chun spóirt choláisteacha a imirt, chomh maith le feabhas a chur ar a chuid scileanna i gcomhair séasúir amach anseo (Katz, 2000).

… tá athsholáthar traidisiúnta coitianta i gcomharsanacht shaibhir agus do leanaí a fhreastalaíonn ar scoileanna príobháideacha.

De réir Lilian Katz as a hailt, "Athshlánú Acadúil agus Leanaí Óga, " tá traidisiúnta dearfach coitianta i gcomharsanacht saibhir agus do leanaí a fhreastalaíonn ar scoileanna príobháideacha.

Chomh maith leis sin, is cosúil go minic i measc buachaillí agus iad siúd a rugadh sa dara leath den bhliain (idir Meán Fómhair agus Nollaig) ná leis na cailíní nó iad siúd a rugadh níos luaithe i mbliain. Chomh maith leis sin, léiríonn na staitisticí ó Uile go mbainfidh teaghlaigh níos mó bán ná aon eitneachas eile úsáid as athshlánú acadúil.
Tá ról ríthábhachtach ag imní do thuismitheoirí. I bhformhór na gcásanna, is glao breithiúnais í. Fós, d'fhéadfadh rioscaí eile a bheith ag fachtóirí eile sa chinneadh seo.

Conas Múinteoirí Féach orthu

Ní hé na tuismitheoirí an t-aon duine a chuir in iúl a gcuid tuairimí faoin ábhar. Léirigh múinteoirí roinnt tacaíochta le haghaidh athshlánú acadúil. De réir suirbhé náisiúnta a foilsíodh i 1998 (NCEDL), léirigh múinteoirí kindergarten nach raibh 48% dá gcuid mac léinn réidh le haghaidh doimhne agus curaclam an ghráid seo.

Chomh maith leis sin, léirigh go leor múinteoirí nach raibh scileanna tábhachtacha ag leath a gcuid mac léinn, lena n-áirítear treoracha a leanas, scileanna acadúla, agus an cumas oibriú go neamhspleách (Katz, 2000). Mar sin féin, ní hé an múinteoir a dhéanann an cinneadh i ndeireadh na dála.

An Dea, an Droch agus an Eachtrannach

Cuirfidh torthaí ó staidéir ar an gcleachtas seo siar i go leor bealaí. Is cosúil go bhfuil droch-éifeachtaí gearrthéarmacha. Léirigh taighde gur féidir le gnóthachtáil acadúil an linbh a ardú atá ag a gcomhaltaí ranga níos óige nó os a chionn; is féidir leis muinín an linbh a mhéadú i suíomhanna acadúla agus sóisialta; agus cuireann sé éagsúlacht aois, aibíochta agus eolais leis an suíomh ranga.
Ar an láimh eile, tá tuairimíocht ann go bhféadfadh míbhuntáiste a bheith ag athshlánú acadúil don leanbh. Tuairiscíodh go bhféadfadh mothúcháin coimhthiú a bheith ag roinnt leanaí aosta lena gcomhghleacaithe níos óige. Cé go dtugann an argóint d'ionaid athshlánú acadúil timpeall aibíochta sóisialta, mhothúchánach agus intleachtúil an linbh, tugtar beagán tacaíochta d'aibíocht fhisiceach nó mótair. Ar bharr seo, féadfaidh an páiste féachaint go bhfuil sé níos lú ná go hintíreach ar leanaí ag a aois.
Scrúdaigh staidéir eile an éifeacht atá ag athshlánú acadúil ar an bpáiste nuair a shroicheann siad an raon gráid chriticiúil idir an 1ú agus an tríú grád. Arís, níor chinntíodh na torthaí sa téarma go raibh éifeacht dearfach nó diúltach acu. Ba iad cuid de na torthaí níos suimiúla ná go raibh an leanbh comhsheasmhach i gcomhlíonadh acadúil lena gcomhghleacaithe ar leibhéal grád; is annamh a fhaigheann aiseolas diúltach ó mhúinteoirí; nó ní raibh sé níos lú ag tairiscint a chur ar aghaidh chuig seirbhísí oideachais speisialta i gcomparáid leo siúd a choinníodh i rith na kindergarten.

Rinne staidéar ar leith scrúdú ar na scóir tástála léitheoireachta agus matamaitice de chéimithe dara, tríú agus ceathrú grád. Úsáid an staidéar 352 rannpháirtí i gceantar tuaithe in Iarthar Nua-Eabhrac, agus roinntear iad i dtrí ghrúpa:

  • mic léinn oiriúnacha d'aois;
  • mic léinn níos óige ná a ngrádghrúpa;
  • agus iad siúd a bhí deargtha.

Léirigh na torthaí "go raibh difríochtaí suntasacha staitistiúla faoi deara i measc na trí ghrúpa nó idir na grúpaí ar na bearta a bhaineann le léamh nó matamaitic (Márta, 2005)."

Is cosúil go dtéann an chuid diúltach d'athshlánú acadúil nuair a dhéantar an t-éifeacht fadtéarmach a scrúdú. De réir Katz, bhí níos dóichí go mbeadh fadhbanna iompraíochta acu ná a gcuid comhghleacaithe de dhéagóirí a bhí deargtha orthu.

Mar a tuairiscíodh i Los Angeles Times sa bhliain 2006, bhí mála measctha mar thoradh ar athshlánú acadúil.

Déileálann cuid dhiúltach eile de dhearcadh dearg le mic léinn le riachtanais speisialta. Is cosúil gur léirigh an staidéar go bhféadfadh daoine óga dearga a chríochnaigh aníos in oideachas speisialta a bheith gan a bheith neamhdhíobhálach, agus go raibh siad dearg ar an gcúis seo. Mar thoradh air sin, chaill siad seans ag idirghabháil dhíreach agus luath

Redshirting Acadúil: An aontaíonn nó nach n-aontaíonn tú?

An gcreideann tú gur rogha iontach é daltaí acadúla acadúla do mhic léinn nach féidir a bheith réidh le haghaidh kindergarten?

Mála Measctha

Mar sin féin, tugann staidéir eile le fios nach bhfuil aon drochthionchar san fhadtéarma. Arís, ní dhéanann na sonraí agus na staidéir a dhéantar astu pictiúr ar leith de phéitneacha agus diúltacha athshlánaithe acadúla a phéinteáil.
Mar a tuairiscíodh i Los Angeles Times in 2006, bhí "mála measctha" mar thoradh ar athshlánú acadúil. Bhí staidéir ar fad - lena n-áirítear staidéar cónaidhme a raibh 21, 000 duine óg i mí na Bealtaine 2006 - i gceist go críochnúil a thaispeáint má d'oibrigh sé nó nach raibh.

Call Breithiúnais

Ag an bpointe seo, ní dhéanfaidh athshlánú acadúil gortú ná leanbh a chabhrú. Ní chiallaíonn fiú an leagan coláiste gur rathúil nó mainneachtain an lúthchleasaí sa chéad séasúr eile nó ina dhiaidh sin. Go fóill, chabhraigh an dá chineál dearg a bhaint amach agus iad ag cur bac ar dhaoine eile.

Maidir le tuismitheoirí, is glao breithiúnais í ina bhféadfadh na torthaí a bheith bunaithe go maith ar chinneadh nó ar chumas an linbh aonair.

7 i gcás thoirchis is féidir le do leanbh

Cé chomh sláintiúil atá agat, agus cé chomh maith is atá le do chóras imdhíonachta, is féidir leat a mhúnlú ar an mbealach a fhásann do leanbh suas. ní thosaíonn an próiseas, murab ionann agus an rud a chreidimid, nuair a chuireann tú fáilte roimh do leanbh ar fud an domhain. go deimhin, tosaíonn sé i bhfad níos luaithe, nuair a thosaíonn an tsúgradh de réir a chéile chun aibí isteach i do phócaire beag.