Straitéisí Simplí Is féidir le Cabhair Tacaíocht a thabhairt do Leanaí a bhfuil Uathachas orthu

Físeán Ban: Calling All Cars: A Child Shall Lead Them / Weather Clear Track Fast / Day Stakeout (Bealtaine 2019).





Anonim

Claire

níos mó

Rinne Claire staidéar ar uathachas, óige agus síceolaíocht san Ollscoil Oscailte. Tá taithí 20 bliain sí ag tabhairt aire do leanaí le riachtanais speisialta.

Déan teagmháil leis an Údar

Is féidir le húdarchas agus le coinníollacha gaolmhara eile a bheith an-chasta a bheith ag obair leis agus is féidir go mór a athrú idir leanaí. Mar sin féin, is minic gur féidir cur chuige agus straitéisí simplí agus díreach ar an mbealach is éifeachtaí chun torthaí dearfacha a tháirgeadh.

Seo a leanas roinnt straitéisí is féidir a chur i bhfeidhm i seomra ranga, sa bhaile nó timpeallacht eile chun tacú le leanaí a bhfuil uathachas acu.

Straitéisí chun Cabhair a Chumarsáid Le Leanaí Le ASD

  1. Féachann le tacú le cumarsáid nuair is féidir le tacaíochtaí amhairc agus le córais cosúil le PECS (Córas Cumarsáide Malartaithe Pictiúr) nó teanga chomharthaíochta (makaton, BSL nó ASL). Go minic ní dhéantar na bealaí malartacha cumarsáide seo a mheas ach amháin nuair a bhíonn siad ag obair le leanaí neamhbhriathartha ach is féidir leo tairbhe mhór a thabhairt do dhaoine eile freisin. Fiú má bhíonn scileanna cainte agus cumarsáide maith ag leanbh de ghnáth, nuair a bhíonn béim orthu, más féidir leo a spreagadh nó a bheith níos mó ná a gcumas a gcuid scileanna teanga a úsáid go suntasach. Trí mhodh cumarsáide eile a thabhairt dóibh, is féidir na leibhéil strus a laghdú mar nach mbeidh an imní breise acu go bhfoilseofaí focail agus abairtí chun iad féin a chur in iúl. Má fhaigheann leanbh an pointe nach féidir leo labhairt go soiléir nó go léir, beidh siad in ann a mianta agus a mothúcháin a chur in iúl. Cuidíonn sé seo ina dhiaidh sin go mbraitheann siad níos lú gan chumas agus is dóchasach go mbainfidh siad an cás a réiteach níos tapúla agus níos dearfaí.
  2. Is féidir teicneolaíocht ar nós téacs go bogearraí cainte a bheith ar fáil le haghaidh ríomhairí, ipads agus feistí eile den chineál céanna a úsáid le leanaí neamhbhriathartha agus chun tacú le leanaí a bhféadfadh deacrachtaí a bheith acu labhairt i gcásanna áirithe, mar shampla os comhair an ranga, do dhaoine fásta neamhchoitianta nó go poiblí. Tá bogearra a d'fhéadfadh an chaint a thiontú go téacs ar fáil freisin agus is féidir go mbeadh sé ina acmhainn úsáideach do pháistí a bhfuil ag streachailt le scríbhneoireacht nó ag fanacht go fóill chun é sin a dhéanamh ar bhealaí traidisiúnta. Seachas a bheith ag suí ag a ndeasc, d'fhéadfaidís dictaphone a úsáid a fhéadfar iad a iompar chuig ceantar ciúin ar shiúl ón seomra ranga, mar shampla.
  3. Coinnigh gach treoracha labhartha soiléir agus beacht. Déan iarracht na treoracha agus na moltaí go léir a úsáid a úsáideann teanga díreach agus loighciúil agus go bhfanfaidh tú ar an eolas gur féidir go dtógfaí aon rud a deir tú go han-liteartha.
  4. Seachain úsáid as sarcasm, meáchan, simile agus idiomsa. Is minic nach ndéantar an teanga figiúrtha seo a thuiscint go mícheart nó ní thuigfidh leanaí a bhfuil uathachas orthu. D'fhéadfadh sé seo a bheith ina chúis le frustrachas mar gheall ar a n-easpa tuisceana agus go mbraitheann siad nach bhfuil tú ag míniú go cuí. Is féidir go gcuirfí botúin ina dhiaidh sin ar mhisincríbhneoireacht a d'fhéadfadh a bheith ag cur isteach ar an leanbh nó ar dhaoine eile timpeall orthu.

Straitéisí chun Tascanna a Chríochnaíodh go rathúil a mhéadú

  1. Déan iarracht tascanna a leagan amach ar bhealach soladach agus coincréite. D'fhéadfadh leanbh le húchasachas deacair a thuiscint nó a thuiscint go ndéanfadh aon ní a tharraingt siar.
  2. Nuair is féidir, cinntítear go bhfuil gach tasc inghnóthaithe agus go leor moltaí a thabhairt, mura rud é go dtarlaíonn an aird ar an leanbh. Sa chás seo, admhaigh an gnóthachtáil ach níl an iomarca ann.
  3. Féadfaidh cúraimí gearra cabhrú le leanbh a bheith dírithe agus comhoibritheach thar thréimhse níos faide. Is féidir le rath beag éadrom a bheith thar a bheith taitneamhach agus spreagfaidh sé an leanbh a choinneáil ar iarraidh. Is féidir le tascanna móra nó casta leanbh a fhágáil mar nach mbeidh sé críochnaithe nó nach mbeidh siad in ann é a chríochnú. D'fhéadfadh fadhbanna a bheith ag leanaí le huathachas freisin an t-am a thuiscint (fiú má tá siad in ann an t-am a insint) ionas gur féidir go mbeidh sé deacair cuidiú leo a fheiceáil cé chomh fada agus a dhéanfaidh an rud nó nuair a bheidh sé críochnaithe.
  4. Nuair is féidir, leasanna an linbh féin a úsáid chun iad a spreagadh agus a spreagadh. Is féidir an teicníc seo a úsáid ar bhealaí éagsúla. Is féidir leasanna speisialta a úsáid mar uirlis luaíochta nó inspreagtha chomh maith le húsáid chun leanbh a bheith i mbun oibre nó tasc a sheachaint nó a d'fhéadfadh a bheith resistant freisin. Is féidir na carachtair is fearr leat a phriontáil chuig bileoga oibre mar shampla, nó is féidir leabhair ar ábhar ar leith a úsáid chun léamh a spreagadh.

Straitéisí chun Scileanna Sóisialta a Mhéadú do Leanaí ASD

  1. Mínigh na rialacha go léir ag baint úsáide as téarmaí simplí agus déan cinnte go dtuigeann siad, ná glacadh leis go dtuigeann leanbh cad a chiallaíonn tú nó cén fáth go bhfuil riail ar leith i bhfeidhm.
  2. Is féidir le scéalta sóisialta a bheith an-úsáideach chun feasacht shóisialta a mhéadú, scileanna sóisialta a mhúineadh, muinín a mhéadú agus cuidiú le páiste rialacha a thuiscint.
  3. Cabhair le leanbh na roghanna maithe agus olc a aithint i gcás. Labhair faoi seo tar éis an rogha a dhéanamh agus mínigh cén fáth go raibh sé go maith nó dona de réir mar is gá ionas go mbeidh a fhios ag an leanbh sa todhchaí.

Straitéisí chun Iompraíocht Dhearfach a spreagadh

  1. Mínigh na rialacha go léir ag baint úsáide as téarmaí simplí agus déan cinnte go dtuigeann siad, ná glacadh leis go dtuigeann leanbh cad a chiallaíonn tú nó cén fáth go bhfuil riail ar leith i bhfeidhm.
  2. Is féidir le scéalta sóisialta a bheith an-úsáideach chun feasacht shóisialta a mhéadú, scileanna sóisialta a mhúineadh, muinín a mhéadú agus cuidiú le páiste rialacha a thuiscint.
  3. Cabhair le leanbh na roghanna maithe agus olc a aithint i gcás. Labhair faoi seo tar éis an rogha a dhéanamh agus mínigh cén fáth go raibh sé go maith nó dona de réir mar is gá ionas go mbeidh a fhios ag an leanbh sa todhchaí.

Straitéisí le hOibriú le Saincheisteanna Fiacha

  1. Buíochas agus míbhuntáistí céadfacha aitheantais.
  2. Tá éagsúlacht mhór ag leanaí ar cé mhéad spreagadh céadfach is féidir leo a fhulaingt. Tá cuid mhaith páistí á spreagadh go héasca, agus d'fhéadfadh go mbeadh caoinfhulaingt mhór acu agus fiú spreagadh céadfach a fháil. D'fhéadfadh sé seo éagsúlacht a dhéanamh idir na céadfaí éagsúla: d'fhéadfadh leanbh a bheith an-íogair a bheith i dteagmháil léi ach is breá léim, sníomh agus gluaiseacht go tapa. Is féidir le teorainneacha céadfacha an linbh a fhiosrú agus cuidiú leo iad seo a aithint, cabhrú leo timpeallacht chuí a sholáthar dóibh agus strus agus babhtaí neamhriachtanacha a sheachaint.
  3. Is féidir roinnt teiripí agus teicnící a úsáid le hobair le saincheisteanna céadfacha a laghdú nó a laghdú freisin. I measc roinnt samplaí de rudaí a d'fhéadfadh cabhrú le ró-ualú céadfach a mhaolú tá:
  • Ag éisteacht le ceoil
  • Ag caitheamh cosantóirí cluas
  • Bain úsáid as bratéad ualaithe
  • Ag caitheamh sunglasses
  • Braitheann ábhair théacsacha éagsúla
  • Ag baint úsáide as comhlacht neamhtheoranta agus táirgí glanadh
  • Rocking
  • Swinging
  • 'míreanna fidget'
  • Soilsiú dimming
  • Maitheadh ​​ar earraí cuí

7 i gcás thoirchis is féidir le do leanbh

Cé chomh sláintiúil atá agat, agus cé chomh maith is atá le do chóras imdhíonachta, is féidir leat a mhúnlú ar an mbealach a fhásann do leanbh suas. ní thosaíonn an próiseas, murab ionann agus an rud a chreidimid, nuair a chuireann tú fáilte roimh do leanbh ar fud an domhain. go deimhin, tosaíonn sé i bhfad níos luaithe, nuair a thosaíonn an tsúgradh de réir a chéile chun aibí isteach i do phócaire beag.