Uirlisí Tuismitheoireachta agus Smaointe chun Leanaí ASD a ardú

Físeán Ban: Our Miss Brooks: Magazine Articles / Cow in the Closet / Takes Over Spring Garden / Orphan Twins (Bealtaine 2019).





Anonim

Diane Mayer Christiansen

níos mó

Déantar diagnóisíodh le mac Christiansen, Jackie, le neamhord speictrim uathachais (ASD). Is údar í Planet A: A Memoir's Mother of ASD.

Déan teagmháil leis an Údar

Cothú ASD a ardú: Smaointe Tuismitheoireachta chun Athrú nó Caith an Fuinneog amach

Is post diana é ardú leanaí - ach iarr ar aon tuismitheoir ró-oibrithe ró-íoctha. Cuir isteach neamhord speictrim uathachais agus fuair an gig tuismitheoireachta níos déine. Mar thuismitheoirí le leanaí riachtanas speisialta, déileálann muid leis na rudaí rialta go léir cosúil le teorainneacha a leagan síos, ina gcomhábhar morálta agus ag fáil gach duine nuair is gá dóibh a bheith ar bhealach tráthúil, ach tá bagáiste breise againn freisin. Ní thuigeann ár gcuid páistí ach an domhan ar an mbealach a dhéanann na páistí tipiciúla, agus féadann sé a bheith íogair agus strusmhar a mhíniú dóibh. Is í an fhírinne, nuair a dhéantar diagnóisiú ar mo mhac le ASD, caithfí go leor de mo chuid smaointe a chaitheamh maidir le tuismitheoireacht amach ón bhfuinneog agus scileanna nua a fhorbairt a d'fhéadfadh mo mhac a bheith bainteach leis agus a thuiscint. Is é seo a d'fhoghlaim mé.

Foghlaim le Éisteacht: Is cosúil go bhfuil scil éasca ag baint le héisteacht le máistir ach níl sé, go háirithe nuair a bhíonn tú ag iarraidh a dhéanamh ná an deich mbliana d'aois a fháil amach an doras agus an scoil in am. Rinne mé riamh geall liom nach dtiocfadh liom a rá, mar a dúirt mé amhlaidh, le mo leanbh, ach is cosúil go raibh sé mar stáplacha i mo stór focal nuair a thug sé buamáil leis an gceist leanúnach ar an gcúis nuair a iarr sé ar mo mhac rud éigin a dhéanamh. Níl sé éasca le rudaí ASD a bhaint amach le kid ASD. Caithfidh siad a fháil amach cén fáth go bhfuil rud éigin ag tarlú, go háirithe nuair nach bhfuil siad ag iarraidh a bheith mar chuid di. Cén fáth go bhfuil muid ag dul chuig an bhfiaclóir, cén fáth nach féidir liom mo chluiche físeáin a chríochnú sula dtéann muid, cén fáth a bhfuil tú i gceist? Ba mhaith liom smaoineamh, hug, is mise an tuismitheoir, ní mór duit éisteacht liom agus an méid atá á iarraidh agamsa a dhéanamh, ach níorbh fhéidir níos mó frithchuimilt a dhéanamh. Is í an fhírinne ná go leor ceisteanna a chuireann páistí ASD ceisteanna ar leith toisc go bhfuil siad imníoch faoi na rudaí atá le tarlú. Fuair ​​mé amach, má ghlacann mé an t-am chun éisteacht leis na cúiseanna sin, is féidir liom mo mhac amach an doras ar bhealach dearfach. D'fhéadfadh sé beagán ama a ghlacadh ach is fiú é. Mar thuismitheoir, is é a bheith mar éisteoir maith a mhúineann do leanbh é, ina dhiaidh sin, a bheith ina éisteoir maith. Tá sé seo thar a bheith tábhachtach dóibh mar go mbíonn am deacair ag páistí ASD tuiscint a fháil ar dhuine eile. Na laethanta atá ag smaoineamh go bhfuil tuismitheoireacht faoi stiúir orm agus tá mo leanbh tar éis dul thar dom. Uaireanta lig mé mo mhac i gceannas agus suí mé síos agus éisteacht.

Iarmhairtí i gcoinne Scileanna Saoil: Is bealach maith é páistí a mhúineadh go bhfuil torthaí a gcuid gníomhartha agus roghanna ag baint úsáide as an smaoineamh ar iarmhairtí. Mura ndéanann tú d'obair bhaile ansin ní féidir leat féachaint ar an teilifís, nó má tá tú ag feidhmiú i Sprioc ansin ní féidir linn an candy a fháil ag an seiceáil. Is féidir le hiarmhairtí a bheith ina rud deacair do thuismitheoirí ASD tuiscint a fháil agus is féidir leo a bheith fearg nó spreagtha agus nach bhfuil smacht mór acu ar an mbealach a iompraíonn siad. Bhí an chuid is mó againn maidir le meáchain ag Sprioc agus creidim dom gurb é an rud deireanach a bhí mé ag smaoineamh ná cad é an toradh a bheadh ​​ann. Uaireanta tá sé níos tábhachtaí éirí as staid. Chuir mé an smaoineamh bunúsach i bhfeidhm le hathchóiriú scileanna saoil a ghearrtar ar chumhacht. Gach uair a dhéanann mo mhac droch rogha, is é an t-am chun foghlaim faoin saol. Lá amháin tá sé ag iarraidh giorra bróga a chaitheamh ar scoil i gcroílár an gheimhridh. Dúirt mé, "OK". Bhí an chuma air ar an taobh amuigh agus nuair a tháinig sé abhaile ón scoil d'iarr mé an raibh sé fuar. "Ó, níl!", A dúirt sé. An mhaidin dár gcionn, rug mé air ag tarraingt ar a chuid pants gan focal faoi shorts a chaitheamh. Tá a chuid iarmhairtí féin ag an saol. Mura bhfuil sé ag iarraidh sannadh léitheoireachta nó obair bhaile a dhéanamh don lá, is é an toradh é go dtiocfaidh sé le hobair bhaile níos mó sa deireadh seachtaine. Is é seo a chaithfidh sé scileanna saoil a fhorbairt. Tá teorainneacha ann, ar ndóigh. Tá go leor páistí ASD ar láimh agus ar amhairc. Níl na focail a deir tú leo i gcónaí coincréite. Is fíor an rud a chuala tú; caithfidh gníomhartha níos mó ná focail.

A bheith Neamhghníomhach: Níor shíl mé go mireódh mo mhac. Go leor, ní hé sin fíor go hiomlán, ach ní shíl mé go gcaithfeadh sé na scuabáin sin os comhair dom. Nuair a tharla sé, ba é mo chéad imoibriú é a chur chuig a sheomra agus a iPad a chur ar shiúl. Is furasta é a ghabháil amach as an garda agus imoibríonn sé díreach ar iompar diúltach agus, dá mba rud é go raibh mo mhac tipiciúil ag leanbh, ba mhaith liom smaoineamh gur chóir go mbeadh a fhios aige níos fearr. Ach d'fhoghlaim mé rud nó dhó faoi mo mhac ASD agus is é ceann de na fionnachtana is mó ná go bhfuil a scagaire in úsáid nach bhfuil ann. Táimid ag obair ar sin. Agus ní hamháin teanga dona é. Tá an oiread sin uaireanta nuair a tháinig sé abhaile ón scoil go hiomlán trína chéile ar na rudaí ba mhaith liom a mheas ar na rudaí is fánaí. Ligeann sé scaoilte ar thascanna simplí nó ar mhíthuiscintí go mbeidh a fhios agam go mbeidh réiteach déanta agam roimh an mhaidin. Bheadh ​​sé éasca dom freagairt agus a rá go bhfuil tú ag déanamh an iomarca as an scéal sin nó an obair a dhéanamh.Is é an fhírinne ná leanbh ASD ach níl a lán cásanna ann maidir leis an méid atá siad. Tá siad beagnach i gcónaí ag freagairt i láthair na huaire agus níl siad in ann oibriú trína gcuid mothúchán faoi rud éigin a chuir isteach orthu. Is é an focal uafásach ócáideach, an fearg iomlán ar shaincheisteanna inghlactha inghlactha i ndáiríre ná taismí scagaire neamhúsáidte. Ní chuireann an imní leis an imoibriú go diúltach amháin. Agus mar sin, nuair a thagann an scuabán amach níl mé sásta amach, cuimhin liom ach go bhfuil na focail sin i ndáiríre gortaithe agus déanaimid suas sciorraí bréagacha greannmhar. Má tá sé feargach nó ag cur isteach ar rud simplí, éistim agus lig dom é. Níos déanaí, gheobhaimid am chun é a fhíorú.

Meas do Chách: Níor shíl mé i bhfad faoi urraim agus cén ról atá aige maidir le tuismitheoireacht. Ciallaíonn sé, gur páistí ár bpáistí, is cosúil gur cosúil rud éigin a bhí in áirithe do dhaoine fásta i gcónaí. Nuair a bhí mé óg, bhí mé ag múineadh mé nuair a labhair mé le daoine fásta ba chóir dom breathnú orthu agus iad ag súile mar shíniú meas. Mar leanaí, bhí muid níos ísle ar an bpoll totem. Ach i mo mhic ASD a ardú, tá an smaoineamh sin tar éis athrú domsa. Maidir le linn níor tharla aon duine fásta a bhí ar an tsúil riamh, agus bhí deacrachtaí láimhe ann. Thosaigh mé a thuiscint gurb é an t-aon bhealach chun meas a mhúineadh i ndáiríre meas a léiriú, tá sé fiú le leanaí. Mar sin, cad is cosúil le meas an teagaisc? Tá an smaoineamh meas á rolladh suas i ngach ceann de na rudaí atá deacair do na páistí ASD tuiscint a fháil orthu. Is éard atá i gceist éisteacht le daoine eile, ag iarraidh tú féin a chur ina gcuid bróga, a fhios agam nuair a ghortóidh do chuid gníomhartha nó do chuid focal daoine eile agus go bhfuil siad ag tabhairt aire dá ndéanann siad. Tá sé ina chomhalta fíorchothrom de theaghlach nó de phobal ina bhfuil do chuid tuairimí fiú mura dtéann na cinntí ar do bhealach i gcónaí. Is féidir liom mo mhac a mhúineadh trína ligean dó an scannán a roghnú ar oíche scannáin agus is féidir leis teacht ar ais trína ligean dóibh a roghnú an chéad uair eile. Is féidir liom éisteacht le hábhair imní maidir le dul chuig bialann áirithe agus mo phleananna a athrú mar gheall ar conas a d'fhéadfadh sé difear a dhéanamh ar a chuid ceisteanna céadfacha, agus is féidir leis moltaí a thabhairt dom a bheadh ​​níos fearr. Mar gheall ar an gcomhthuiscint seo, d'fhoghlaim mo mhac ealaín comhréitigh. Tá roinnt buntáistí luais againn, ach is é sin an saol, agus táimid ag obair trína chéile. Tá amanna ann fós nuair nach féidir comhréitigh a dhéanamh nó ní mór do thuismitheoir na cinntí a dhéanamh agus tá fearg nó imní ann. Ach síolta go domhain, tá an smaoineamh á bhfréamhú go mbaineann sé.

Níor cuireadh mo chuid smaointe tuismitheoireachta ar fad amach, ach ní mór an chuid is mó díobh a choigeartú nó a athbhunú. Is cuma cad a deir mo chairde dom, níl sé mar an gcéanna le tuismitheoir a dhéanamh ar leanbh ASD mar pháiste tuismitheoireachta. Feiceann ár bpáistí an domhan ar bhealach difriúil agus tá sé ar bun chugainn chun cabhrú leo iad a thuiscint ina dtéarmaí féin. Ach is féidir go leor de na smaointe tuismitheoireachta a oibríonn dúinn féin a bheith ag obair don domhan tipiciúil. Má fhaigheann tú féin ag troid cathaí, déan plean chun dul i ngleic leis na saincheisteanna tromchúiseacha agus lig an nádúr an chuid eile a láimhseáil.

10 Popular Vipassana Centers In India

An bhfuil tú sásta go minic conas is féidir le teicnící machnaimh leighis a bheith?