20 Muirear faoi Oideachas na Luath-Óige Caithfidh Tuismitheoirí Stop Creidiúint a Dhéanamh

Físeán Ban: The Haunting of Hill House by Shirley Jackson - Full Audiobook (with captions) (Bealtaine 2019).





Anonim

McKenna Meyers

níos mó

Is múinteoir creidiúnaithe mé le céim máistreachta in oideachas speisialta. Chaith mé blianta fada ag múineadh réamhscolaíochta agus kindergarten.

Misinformation Maidir le Oideachas Luath-Óige Scaipeann na Laethanta seo go Mear Go maith leis na Meáin Shóisialta

Tugann an chuid is mó d'aosaigh cuimhneamh ar a dtuismitheoirí iad a rabhadh mar leanaí fanacht 30 nóiméad sula dtéann siad ag snámh. Cé go deir dochtúirí inniu go bhfuil an réamhchúram seo go hiomlán gan ghá, leanann tuismitheoirí aonfhoirmeacha de bheith ag tabhairt dó. Dá bhrí sin, leanann siad ar an bréagadh sa chéad ghlúin eile.

Cé go bhfuil rochtain níos mó ar eolas ag moms agus daidí inniu ná mar a bhí riamh roimhe, tá siad fós inghlactha ar mhífhaisnéis. Tá sé seo fíor go háirithe i réimse oideachas luath-óige nuair a scaipeann bréagáin cosúil le fíochán feithicle ó thuismitheoir amháin go ceann eile. Nuair a éisteann siad go minic go leor, tá siad in ann a chreidiúint - go háirithe má bhíonn cáiliúil nó polaiteoir á labhairt acu. Tháinig Jenny McCarthy, a fuair clú agus cáil ag imirt nude do Playboy, tionchar ar na milliúin lena seasamh frith-vacsaín cé nach bhfuil cúlra liachta nó eolaíochta aige.

Chun an taifead a shocrú díreach, tá 20 miotas coitianta anseo faoi oideachas luath-óige a ghlacann an iomarca sin gan cheistiú. Tá súil againn go mbainfidh siad a gcuid eile ionas gur féidir le moms agus daidí déileáil leis an fhírinne agus gan eolas a bheith acu:

Luaigh # 1: Níos Fearr Níos Fearr Nuair a Théann sé le Léitheoireacht

Cé go n-éiríonn leis an rialtas cónaidhme le haghaidh déine acadúil ag aois níos óige, tuigtear go leor tuismitheoirí go dtuigeann an teagasc luath-léitheoireachta sochair fadtéarmacha. Tá fiú cláir teagaisc á ndíol ar an teilifís a éilítear le leanaí a mhúineadh conas a léamh. Mar sin féin, níl aon taighde ann chun tacú leis an suíomh a bhfuil níos luaithe níos fearr nuair a thagann sé ar an léitheoireacht. Níl léitheoirí níos fearr ag daoine óga a fhoghlaimíonn léamh ag 5 ná iad siúd a fhoghlaimíonn 6, 7 nó níos déanaí. Sa Fhionlainn, tír a bhfuil córas oideachais ar fáil ar fud an domhain, ní thosaíonn teagasc foirmiúil léitheoireachta go dtí aois 7. Ina theannta sin, léiríonn staidéir go bhfuil sé níos dóichí go léifear páistí a fhoghlaimíonn léamh nuair a bhíonn siad níos sine ná áiteanna a d'fhoghlaim nuair a bhí siad níos óige.

Luaigh # 2: Is féidir le gach leanbh óg foghlaim a léamh má thugtar an treoir chuí dó

Fágann daoine fásta go mór nuair is féidir le aois 4 bliana d'aois a léamh. Leagann cuid díobh léim amaideach, rud a chreideann go mear gur féidir le gach aois 4 bliana a léamh má thugtar an treoir chuí dóibh. Deir taighdeoirí, áfach, nach bhfuil sé seo fíor. Scríobhann Judith Hudson, síceolaí forbraíochta: "Níor chruthaigh an chuid is mó de na páistí ceangail nóralacha áirithe a thugann deis dóibh litreacha clóite a dhíchódú agus iad a mheaitseáil go meabhrach chun focail a dhéanamh. Tá cúpla leanbh in ann léamh níos luaithe, ach an chuid is mó acu ach é a phiocadh suas; ní fhoghlaim siad trí threoir dhíreach. "

Léim # 3: Is é Fónics an Scil Luath Léitheoireachta is tábhachtaí

Le mór-léamh don léitheoireacht go luath, tá múinteoirí ag múineadh ceachtanna struchtúrtha i bhfóinicí le linn na réamhscolaíochta agus na kindergarten. Ach léiríonn taighde gur léirítear nochtadh luath léitheoireachta ar an réimse éifeachtach, ní ar an gcognaíoch. Caithfidh leanaí óga ceangal mhothúchánach a dhéanamh ar leabhair. Tá a fhios ag T a fhios ag "tuh" agus B go bhfuil "buh" i bhfad níos tábhachtaí ná cumainn dearfacha a dhéanamh le leabhair - na mothúcháin uile-thábhachtacha a bhaineann le slándáil, spreagadh, fionraí, compord agus pléisiúir a chuireann páistí ar aghaidh i léitheoirí ar feadh an tsaoil.

Lch. # 4: Bíonn Léitheoireacht Slí Struchtúrtha Múinteoireachta i dTeagasc agus ba chóir do thuismitheoirí fanacht amach astu nó féadfaidh siad a gcuid páistí a mheas

Is iad na tuismitheoirí na múinteoirí is mó a dtuigeann a gcuid leanaí agus is fearr iad a chuireann grá ar leabhair isteach. Is é an bealach is fearr is féidir leo rath a spreagadh a léamh dá n-ógánaigh-a bhaineann le saol na bpáistí agus na carachtair sna leabhair. Níor cheart go gcuirfeadh mamaí agus daidí iontaoibh ar oideachasóir atá ag iarraidh iad a choinneáil amach as an bpróiseas. Tá a fhios ag múinteoirí ar eolas go bhfuil sé ríthábhachtach go dtuigfidh tuismitheoirí.

Léim # 5: Ba chóir do na páistí go léir Foghlaim a léamh ag an aois céanna

Tá éagsúlacht mhór ag ullmhacht le léamh, rud a léiríonn uathúlacht gach linbh. Ní léiríonn an luath-léamh faisnéis ná a thuar go bhfuil gnóthachtáil sa todhchaí níos mó ná mar a bhíonn oiliúint potty luath cothrom le IQ ard. Ag aithint go bhfuil forbairt ar gach páiste difriúil, tá sé ríthábhachtach chun rath léitheoireachta a chur chun cinn. Glacann sé múinteoirí oilte agus taithí acu chun tuiscint a fháil ar na difríochtaí seo i measc na bhfoghlaimeoirí. Ar an drochuair, tá a lán múinteoir ardchaighdeáin dícheanta leis an gcur chuige aon-mhodúil a thagann chun cinn san oideachas inniu agus d'fhág sé an ghairm.

Luaigh # 6: Is féidir le Tuismitheoirí Cabhair Fearr a gcuid Leanaí Léigh trí Scileanna Díchódaithe Múinteoireachta (Focail Fuaime Amach)

Is é an bealach is éifeachtaí is féidir le moms agus daidí cabhrú le páistí díograis fadtéarmach a fhorbairt do leabhair ná iad a léamh. Ba chóir go bhfeiceann a gcuid páistí iad ag léamh le haghaidh pléisiúir (leabhair ficsean, irisí, leathanaigh spóirt) agus le haghaidh eolais (leabhair neamhfhicsean, nuachtáin, lámhleabhair teagaisc, ábhair don obair). Tugann sé seo an teachtaireacht ríthábhachtach do dhaoine óga go bhfuil an léitheoireacht tábhachtach agus taitneamhach.

Léim # 7: Is Bealach Cumhachtach é Teagasc Díreach chun Scileanna Léitheoireachta a Mhúineadh

Is modh teagaisc éifeachtach é an treoir dhíreach in oideachas speisialta ach i bhfad níos lú ná sin san oideachas príomhshrutha. Léiríonn taighde go bhfuil an litearthacht luath-éifeachtach nuair a chuirtear i láthair é ar bhealach orgánach i rith an lae scoile: na páistí ag aithris rainní agus dánta naíscoile, amhráin a chanadh, scéalta a dhearbhú don mhúinteoir, focail a scríobh le litriú cumasach, ag éisteacht le scéalta agus ag gníomhú dóibh, ag déanamh naisc bhrí idir focail ar an leathanach agus eispéiris saoil.

Lch. # 8: Síceolaithe Oideachais Tacaíonn an Brúigh don Luathfhoghlaim

Téann an chuid is mó de pholasaí oideachais an lae inniu i gcoinne na ndaoine a d'fhoghlaim muid le déanaí i néareolaíocht. Taispeánann an neur-eolaíocht dúinn nach bhfuil aon bheirt brains araon mar sin, tá sé míréasúnta go ndéanaimid cóir leighis ar gach foghlaimeoir agus ag súil leis na torthaí céanna. Colleen Rau, speisialtóir idirghabhála léitheoireachta, rabhaidh, "Téann an bhuscarán ar aghaidh do mhic léinn ag amanna éagsúla. Ach má dhéanaimid go mbraitheann mic léinn brú ionas go dtosnóidh siad síos, ní bheidh an bolgán solais sin chomh dócha go dtiocfaidh sé ar aghaidh agus nach bhfuil siad ag dul chun an muinín a fhorbairt a theastaíonn uathu a bheith ina léitheoirí rathúla ina dhiaidh sin. "

Laghdaigh # 9: Tá Daoine Óga ag teacht go hIonad Oideachais, Ag Cinntiú go bhfuil Múinteoirí Talent in Áiteanna

Tuigeann saineolaithe go bhfuil ganntanas tromchúiseach i measc múinteoirí mar a roghnaíonn daoine óga poist níos airde brabúsaí níos airde. Tá a lán acu ag cinneadh nach bhfuil an t-am agus an t-airgead fiú ag gairme teagaisc a éilíonn dioplóma coláiste, creidiúnas, agus go minic céim mháistir. Tá an drochthionchar a fhaigheann múinteoirí ó dhaltaí agus ó thuismitheoirí araon ag cúis le go leor daoine maithe an ghairm a fhágáil agus daoine eile gan é a mheas.

Laghdaigh # 10: Tástáil Chaighdeánaithe le Torthaí iontaofa Feisteoirí Leanaí Óga

Leanann caidreamh grá ár dtír le tástáil chaighdeánaithe le múinteoirí réamhscoile agus kindergarten ag tástáil tástálacha ar a gcuid mac léinn anois. Ach tá torthaí tástála caighdeánaithe do leanaí níos óige ná 8 den chuid is mó gan brí. Tá brainsí leanaí ag fás go tapa agus tá a n-aird trasna ró-ghearr chun torthaí substainteacha a fheistiú. Thairis sin, itheann tástáil chaighdeánaithe suas am treoracha lómhara agus leagann sé béim ar fhoghlaimeoirí óga.

Stíleanna Tástáil Chaighdeánaithe Cruthaitheacht Mhúinteoirí agus Struses Leanaí Óga

Laghdaigh # 11: An Croí Coiteann is Fearr agus is Fearr

Shínigh níos mó ná 500 gairmithe measta-oideachasóirí, péidiatraiceoirí agus síceolaithe forbartha-ráiteas comhpháirteach i gcoinne na gcaighdeán K-3. Dúirt a ráiteas: "Tá imní tromchúiseacha againn maidir leis na croí-chaighdeáin … Tá na caighdeáin atá beartaithe i gcoimhlint le taighde nua a threisiú in eolaíocht chognaíoch, néareolaíocht, forbairt leanaí agus oideachas luath-óige faoi conas a fhoghlaimíonn leanaí óga, an méid is gá dóibh a fhoghlaim, agus conas is fearr iad a mhúineadh i kindergarten agus na gráid luath. "

Lch. # 12: Cruthaigh na K-3 Múinteoirí K-3 na Croí-Chaighdeáin Choiteanna do K-3

Go hiontach agus go dona, ní raibh aon mhúinteoirí K-3 ar an gcoiste de 135 duine a scríobh na Croí-Chaighdeáin Choiteanna do sheomra ranga K-3. Mar thoradh ar a n-easpa rannpháirteachais sa phróiseas a chruthaigh tástáil, rinneadh scrúdú a bhí neamhfhorbartha go forleathan agus a d'fhéadfadh dochar a dhéanamh d'fhoghlaimeoirí óga.

Luaitear # 13: Cuireann an Comhchóras Timpeallacht Foghlama atá dírithe ar an bpobal chun cinn

Ní mór do mhúinteoirí 90 caighdeán a thabhairt isteach i kindergarten. Dá bhrí sin, bíonn a gcuid seomraí ranga dírithe ar mhúinteoirí le ceachtanna struchtúrtha, páistí ina suí agus ag éisteacht, agus déanann siad foghlaim. Téann sé seo in aghaidh na mblianta taighde a thaispeánann daoine óga a fhoghlaim is fearr i seomraí ranga atá dírithe ar leanaí nuair a fhoghlaimíonn siad trí spraoi, taiscéalaíocht agus féin-threorú a dhéanamh.

Luaitear # 14: Bíonn meas ar na múinteoirí ar an gcaoi a bhfuil an Teicneolaíocht Óige ullmhaithe do Kindergarten

Cé go mbainfeann cuideachtaí ardteicneolaíochta brabús le díriú ar thomhaltóirí níos óige agus níos óige, tá múinteoirí ag streachailt le droch-éifeachtaí an iomarca ama scáileáin do pháistí beaga. Níos mó ná riamh bhí leanaí ag dul isteach sa scoil le scileanna móra lag agus fíneáil - níl siad in ann peann luaidhe a choinneáil i gceart agus go compordach, gan a bheith in ann gearrtha le siosúr, agus nach féidir leo suí, seasamh agus bogadh go héifeachtach mar gheall ar chothromaíocht, comhbhrú agus neart.

Laghdaigh # 15: Tá Tíortha Eile ag Modhnú a Seomraí ranga Luath-Oideachas i ndiaidh na ndaoine sna Stáit Aontaithe a chuireann béim ar "Dlúth Acadúil"

Glacann tíortha amhail an Danmhairg agus an tSualainn cur chuige eile ar fhoghlaim luath leis na Scoileanna Foraoise rathúla acu . Caitheann daoine óga go leor uaireanta gach lá san fhoraois-beag beann ar an aimsir - áit a spreagtar iad chun iniúchadh a dhéanamh, rioscaí a ghlacadh agus a bheith salach. Tagann gníomhaíochtaí ó shamhlaíochtaí óga-ní bréagáin, cluichí agus teicneolaíocht. Tugann an cóimheas ard-aosach go páistí ligean do na páistí crainn a dhreapadh, splancscáileán i seilidí, agus súgradh sa láib agus iad ag fanacht sábháilte. Léiríonn taighde go bhfuil leanaí atá ag freastal ar Scoileanna Foraoise níos sona, níos muiníneach, agus níos neamhspleácha.

Lch. # 16: Tá Scoileanna ag déanamh post iontach ar mhaolú óige a laghdú agus folláine a chur chun cinn

Leanann an tiomáint i dtreo dianchúrsaí acadúla, scor agus ranganna fisiceolaíochta ag déanamh díluacháil. Tá sé seo fíor go háirithe i scoileanna ardbhochtaineachta nuair a fhaigheann leanaí go mór níos lú ama ná páistí i scoileanna níos saibhre. Tá an t-am laghdaithe le haghaidh cleachtadh, taobh amuigh ama, agus súgradh ag dul i gcoinne an taighde a léiríonn go bhfuil páistí gníomhacha níos lú brónach agus imníoch, níos mó féinfhéin, agus níos mó atá ag iarraidh a fhoghlaim.

Luaitear # 17: Is Gnéithe Dea-Leanaí do Leanaí iad Gníomhaíochtaí Iar-churaclaim

Cuireann na páistí ró-sceidealaithe le gníomhaíochtaí seach-churaclaim deiseanna le haghaidh súgartha agus leantréimhse ama. Ní mór do dhaoine óga gníomhaíochtaí neamhstruchtúrtha gach lá chun fanacht sláintiúil - go fisiciúil agus go mothúchánach.

Laghdaigh # 18: Níor chóir go dtuigfeadh tuismitheoirí mura mbíonn an páiste sách codladh

De réir an Acadamh Meiriceánach Pediatrics, is ábhar imní mór é leanaí nach bhfuil codlata go leor acu. Mar thoradh air seo tá fadhbanna mar otracht, dúlagar, agus ADHD.

Laghdaigh # 19: Tá Am Dinnéar Teaghlaigh ró-rátáilte

Faigheann am dinnéar teaghlaigh an t-am go mall nuair a thugann tuismitheoirí agus páistí a gcuid teileafóin phóca, I-pads, agus ríomhairí glúine chuig an tábla. Léiríonn staidéir go mbainfidh teaghlaigh a itheann an dinnéar le chéile go rialta na sochair. Ina measc seo tá lúide mí-úsáid substaintí agus dílseachta, laghdaítear rátaí dúlagar, lúide neamhoird itheacháin, agus tuiscint níos fearr ar chomhoibriú agus ar dhea-mhaith laistigh den teaghlach.

Luaigh # 20: Sochar Leanaí Óga Nuair a Thógann Tuismitheoirí ar Moladh

Nuair a thugann iomarca clainne leanaí iad a chur i "junkies moladh, " atá ró-ag brath ar thuairimí daoine eile. Léiríonn staidéir go dtuigeann tuismitheoirí tionchar níos dearfaí nuair a chuireann siad le hiarrachtaí na bpáistí agus nach bhfuil an toradh deiridh acu.

10 Popular Vipassana Centers In India

An bhfuil tú sásta go minic conas is féidir le teicnící machnaimh leighis a bheith?